《思念母亲》优秀说课稿范文3
教学目标
- 通过阅读课文，学会本课生字词，并能理解“食不下咽、寝不安席、频来入梦”等词语的含义。
- 正确、流利地朗读课文，感受对亲生母亲和祖亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”的深刻体会。
- 主动参与阅读和互动活动，加深与文本的情感共鸣。
教学重难点
重点： 通过关键词“频来入梦”理解和体会对亲生母亲思念的深沉情感。 难点： 理解“凄凉的甜蜜”等复杂情感并感受到对祖亲深深的眷恋。 突破点： 通过想象和朗读，帮助学生深入理解文本的情感内涵。
教学过程
第一环节：导入新课
- 引入话题： 引导问题：“为什么思念母亲呢？”
- 引语赏析： 引导思考，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”如何与“思念母亲”联系起来？
- 板书引言： 明确本课标题和教学目标。
第二环节：初读感知
- 默读感悟： 阅读课文，找到关键词并记录感受。
- 小组讨论： 分组交流，明确对母亲的思念与失去的关系。
- 板书重点词句： 重点突出“频来入梦”、“数十年如一日”等句子，引导学生理解情感变化。
第三环节：抓关键词
- 情境对话： 学生提出问题，教师引导角色扮演，加深理解。
- 朗读体会： 独立朗读段落，指名板书，学生分享阅读收获。
- 板书启发思考： 引导学生理解“凄凉”与“甜蜜”，激发情感共鸣。
第四环节：拓展延伸
- 想象说话： 学生自编情景对话，教师引导，帮助学生深入理解复杂情感。
- 板书真挚情谊： 鼓励学生将感受融入板书内容，深化主题。
- 板书总结： 点明本文的核心，呼应引言，完成教学目标。
第五环节：总结反思
- 板书回顾： 回顾全文，点出情感共鸣的重要性。
- 板书情感升华： 强调失去是成长的过程，情感的深沉与真挚。
板书设计
《思念母亲》
（引言）树欲静而风不止，子欲养而亲不待。（引出主题）
正文
1. 饱满心绪：季老的数十年如一日对母亲的深深思念。
2. “父欲养而母不待”——深沉的悔恨与眷恋。
3. 老子对祖亲的 similarly崇高的敬意与真挚爱慕。
结尾
评价建议
- 语言生动： 灵活运用比喻、排比等修辞，增强文采。
- 互动环节： 加强小组讨论和角色扮演，促进学生参与感强。
- 板书设计： 强调情感共鸣点，突出文本的核心主题。
以上是对《思念母亲》教学设计的分析与思考。希望对你有所帮助！
