这篇作文很好地描绘了一个孩子从爱读书到成为优秀学生的成长过程。以下是对这篇作文的总结和反思：
优点：
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详细描写和具体事例
作文通过多个具体的细节描写，如读课外书、看故事、做作业等，生动展现了孩子的学习和生活态度。例如，描述从《海伦·凯勒》到《假如给我三天光明》的学习过程，以及对妈妈的挂毛巾习惯的理解和坚持，内容详实具体，能够让人感受到孩子的真实想法。 -
情感真实自然
作文充满了对孩子的关爱和鼓励，尤其是在描述妈妈对孩子的期望时，透露出父母的严格要求以及自己内心的支持。这种情感表达让故事更加温暖感人，贴近了孩子的内心世界。 -
成长线索清晰
每个部分都围绕一个具体的行为或习惯的变化，形成了清晰的成长轨迹。例如，“我以前特别不爱看书”到“以后我也养成了爱读书的好习惯”，这一系列变化层层递进，展现了孩子从“童嫩”到“成材”的蜕变过程。 -
情感共鸣点到位
作文中多次提到对学习的热爱和坚持，以及父母的期望和鼓励。这些情感共鸣点让故事更加动人，能够引起读者对孩子的同情和共鸣。 -
结构清晰连贯
整个结构紧凑，从开头的爱读书，到中间的学习变化，再到后来的成功成长，层层递进，整体流畅自然。
不足之处：
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过于强调学习态度而非个人品质
作文更多地关注孩子的学习行为和习惯养成，而没有深入探讨孩子在其他方面的优点或品质。例如，虽然描述了爱读书的习惯，但没有突出其聪明、勤奋等个人特质。 -
细节描写略显平淡
这篇作文中有些细节描写略显生硬，缺乏生动性。例如，“妈妈经常叫我去吃饭”，这一段虽然简单，但未能充分展现孩子的反应和情感变化。 -
未深入刻画人物性格
个人的成长过程中，除了学习和行为习惯的变化，没有深入刻画孩子内心的情感变化、成长过程中的挑战和适应。例如，在描述对妈妈的挂毛巾态度时，虽然有情感暗示，但未能全面展现其心理状态。
反思：
这篇作文通过细腻的生活描写和真实的情感表现，生动展现了孩子从“童嫩”到“成材”的蜕变历程。但它在某些方面存在不足，如细节描写不够生动、人物性格未充分刻画等。未来可以考虑加入更多关于孩子的心理变化、成长中的挑战和适应过程的描写，使故事更具深度和感染力。
总的来说，这篇作文是一篇充满希望和正能量的作品，能够引起读者对孩子内心世界的共鸣。
飞上太空的人是谁？"“应该……应该是杨利伟吧。”“对了，你懂得真多！”我此时好像一张洁白无瑕的白纸上填满了些艳如桃李的色彩。从此，我更爱读书了，9岁的我，可以说是天天读书了。
二、有教养 有几次，爸爸带我到舅姥爷家，一路上，平时见生人略有些害羞的我，一路上一直在想：该不该打招呼呢？打招呼显得我有教养，可，我又很害怕。不打招呼呢，有些不礼貌，到底该怎么办呢？没想到，见到舅姥爷后，我不由自主地说了一声："舅姥爷好。"舅姥爷直夸我说："媛林知道打招呼了，不再是以前的那个见到我就往你爸身后躲的那个腼腆小姑娘了。"
三、语文成绩提升 转眼间，我早已不是那个满脸稚气的孩子了，而是一个6年级的小学生了，这段时间我们一直练习即兴作文，第一次写作文时，我将手举的"很低"，但还是逃不过老师的火眼金睛。我站起来读作文，腿脚一直在发抖，但最后，我赢得了老师的表扬，从此，我爱发言了，作文在逐步提升，但我却从未忘记过每天读书一小时的好习惯。
好习惯把我从一个年幼无知的小女孩变成了一个成熟的小女孩，这个好习惯将激励我前进。
我养成一个好习惯作文15
早晨，太阳懒洋洋的升了升腰，揉了揉惺忪的眼睛，从东方缓缓升起，身上散发出万道光忙碌地跑到我们教室周围，偷听我们讨论什么。
吱，教室的门开了，孙老师满面春风，走向讲台，一本正经跟我们说："今天下午第一节课在操场举行一场作文大赛，每班选三名同学参加"，老师的话音刚落，两名同学便跃跃欲试的手。"很好，还有谁"？孙老师扫视全班，但无一人举手，我心想去还是不去，我的作文成绩是不错，但是万一有搞砸，返而被同学嘲笑，但如果去了并且获奖，那可是为班争光。去还是不去？我咬咬牙不自信的举起了手。
午后，懒散的阳光像金色的"轻纱弥漫在天地间，我踏进学校大门，还有20分钟就有比赛了，我的心情十分紧张，更多的是害怕拿不到名次。回到班里，孙老师向我走来，并拍拍我的肩膀，他慈祥的目光与太阳一样温暖，用略带沙哑的声音对我说："相信自己，尽力就好"。
孙老师的话使我豁然开朗，似一束阳光照进我的心房，似夏日里的一泓清流，在我心中流淌，使我重新找到信心。
开始比赛了，随着裁判的一声令下，我们拿起笔聚音会神的写了起来，我先分析好题目的要求，用最短的时间内列好提纲，接着才拿起笔，专心致志地写，时间在指缝间溜走，很快，比赛时间到了，我们交卷。本以为会获奖，谁知道却以一分之差与三等奖擦肩而过？我不禁有些灰心，这是孙老师又拍了拍我的肩膀说"没关系，你已经尽力了，要记住，时时刻刻都要保持自信，只有养成这个好习惯，才不怕失败。
通过这件事，我养成了一个好习惯，时时刻刻都要相信自己，保持自信，老师的话也将永远鞭策我成长。
