《给予树》第二课时优秀教学设计

【教学目标】

1、学习课文，理解沉默不语，善良，仁爱，如愿以偿等词义。

2、体验感悟给予，理解课文内容，体会金吉娅的善良，仁爱，同情和体贴，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

3、有感情的朗读课文。

【教学重点】

1、理解给予，体会金吉娅善良，富有同情心的美好品质。

2、《给予树》课中的意义和情感传递，是学生对帮助他人的敬意。

3、在课堂上引导学生深入感受“帮助他人”的温暖与价值。

【教学难点】

1、理解金吉娅善良，富有同情心的美好品质。

2、理解课文的最后一段话，即“给予树”是帮助人们希望的地方。

【教学过程】

【教学过程】

1. 一、揭题《给予树》:
师：今天我们继续学习《31、给予树》。
2. 二、复习旧知，整体理解课文:
1、师：我们上节课知道了给予就是──(送，给) 2、联系课文，理解给予： 老师在课本上找到了这样的句子：“树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。”
3. 三、学习课文，朗读感悟，深入理解给予:
1、读重点句，提出思考问题： 师：请小朋友读一读课文的3、4自然段，找出金吉娅的善良，仁爱，同情和体贴。

后来，我看到一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

然后，妈妈告诉我，这个小女孩根本就没有什么东西，因为她没有父母的疼爱，没有温暖的家庭环境，在凛冽的寒风中孤独地坐在冰冷的石阶上，一双大眼睛无助地望着远方。贫穷、饥饿让她失去了本属于一个孩子的快乐。

金吉娅沉默不语，这是怎么回事呢?

4. 四、可爱的金吉娅:
师：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
5. 五、小朋友们的思考:
小朋友们都想知道该怎么办呢？他们又在想什么呢？
6. 四、写话，延伸情感:
1、引导： 师：孩子们，金吉娅经历了多么复杂而艰难的选择，一边是亲爱的妈妈和哥哥姐姐，金吉娅多么爱他们啊，多么想送给他们精美的圣诞礼物，真诚的圣诞祝福；一边是一个陌生的小女孩，她多么可怜，只是想得到一个洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉娅选择的是:

2、送贺卡，写话：

请认真写下你想对她说的话吧！并贴在给予树上。

• 全班写，写完后请几个学生读读，并把手中的贺卡挂在给予树上。（音乐）
7. 五、总结:
师：在圣诞前夕，金吉娅给我们大家上了宝贵的一课，送给了我们许多美好的东西，让用善良，仁爱，同情和体贴来浇灌这棵给予树，将它种在我们每个人的心上吧。

[板书设计]

给予树

援助 如愿以偿