幼儿园美术公开课优秀教案： 有趣的图案
目标：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
过程：
一、后面躲着谁
(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)
二、找朋友
(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)
三、找一半
(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)
修改后活动方案：
目标：发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
准备:三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。
过程:
(一)猜一猜（分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)
(二)找一找（先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的`部位）。
(三)做一做（用自己的身体做对称的动作）。
(四)画一画（在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图形，最后画对称图案的另一半）。
活动设计的反思：
这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式，幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，所以对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几，环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。
活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
活动过程的反思：
(猜一猜是第一环节，引导幼儿猜测后面是什么。接着四幅半张图展示找一找，再在自己身上找对称的部位，最后动手做一做和画一画画，整体流程合理，每个环节都有明确的重点，活动设计巧妙)
活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
活动过程的反思：
(猜一猜部分引导能力强，但因为猜题需要幼儿猜测，所以可能有些顾虑)在猜图片时，如果用不同颜色、形状和大小的小卡片或者不同的物体，让幼儿猜得更快捷一些。此外，在“找一找”环节，先通过半张图的展示，让幼儿找到每张图左右两边的关系，再让他们去发现自己的身体上有没有对称的部位，比如耳朵、鼻子等对称的部分。在“做一做”环节中，要特别注意幼儿不要让他们的动作过于呆板或者单调，可以通过引导他们观察自己的身体和周围的事物，从而更好地理解和掌握对称的概念。
(四)画一画部分是活动的高潮部分，因为以前只是在说对称的条件，而在实际操作中，幼儿很难将这些条件应用到具体的操作中去。因此，在这一环节中，我需要特别注意，要让学生们真正理解并掌握如何根据对称的条件来绘画，这样才能做到“画出相对应的另一半”。
活动设计的反思：
(四)画一画部分是整个活动的重点和难点之一，但通过我的修改，这一环节得到了很好的发展。特别是，我通过引导幼儿在操作纸上先找对称图案，再涂色，最后画出另一半，这样就能更直观地看到对称的意义了。另外，在活动结束后，我也做了充分的反思，意识到每个环节都有其存在的问题和改进空间，并且进行了有效的调整，确保教学活动的有效性。
通过这次改写，我深刻认识到改变文章结构的重要性以及语言表达的流畅性和可读性的必要性。接下来我会继续努力，为用户提供更好的改写成果！
